Encierra todos los números que encuentres en los objetos. En la sección de números, los objetivos de aprendizaje son distintos en cada actividad; por esa razón están señalados en la solución de cada página. Comente con el curso que hay exactamente la misma cantidad de sillas que de pequeños, por lo que cada niño tiene una silla donde sentarse. Pida a cada niño sentarse en una silla. Usar cuantificadores tales como "mucho más que", "menos que", "igual que", al comparar proporciones de elementos en ocasiones diarias. Invite al niño a dibujar, entre cada frasco, otra cantidad que sea mucho más que las guindas, menos que las frutillas y tantas como las naranjas. Relaciona los patrones dados con la representación que les toca.

Repasa con tu dedo índice el número 1, siguiendo la dirección de las flechas. Luego de observar que lo estén realizando adecuadamente, pregunte a cada uno de ellos cuántos conjuntos de 3 lápices pudo conformar. ¿Qué crees que hay que llevar a cabo en esta actividad? ¿ Viste algún círculo en el traje del payaso? ¿Qué pelotas pegaste en este canasto?

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La percepción temporal es una capacidad que permite sentir, comprender y ordenar la sucesión de hechos en el tiempo. Es importante que los pequeños exploren el concepto de tiempo y aprendan a entender que este les asiste para organizar distintos acontecimientos de su historia. Decora con muchas rayas el pijama del niño que está al medio; con escasas, el que está a la derecha y, con puntos de colores, el que está a la izquierda. Realice exactamente la misma acción para detectar la mano derecha. Observa tus manos y compáralas con el dibujo. Pinta de color azul la mano izquierda y, de color colorado, la mano derecha. Los canastos deben estar situados, uno, a la derecha y, otro, camu camu roupas infantil verão 2023 a la izquierda de la fila de los pequeños.

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La actividad finaliza cuando todos los conjuntos hayan trabajado en las 4 estaciones. Une cada portalápices con la mano que corresponde. La actividad radica en marcar el número tres siguiendo la direccionalidad adecuada. La actividad radica en trazar el número dos siguiendo la direccionalidad adecuada. La actividad radica en marcar el número uno siguiendo la direccionalidad correcta. Entonces, invítelos a recorrer el trazado del número caminando sobre él, empezando desde el punto de inicio hasta el desenlace. Se puede repetir la actividad si lo considera necesario.

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Compara proporciones utilizando cuantificadores varios-pocos. Cotejar cantidades usando cuantificadores muchos-pocos. • Observa el patrón que muestra cada niño en el cartel. Encierra el patrón que debe seguir cada uno de ellos para llegar a donde quiere ir. • Identifica el patrón que se reitera en todos y cada secuencia y enciérralo.

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Se puede cambiar la actividad con aplausos, zapateos, saltos, giros, etc. Pinta solo los dibujos que tienen números. Dibuja hojas en cada conjunto vacío para que cada hormiga tenga la suya. Une, con una línea, a cada niño con un caballo y cada polera con su short. • Dibuja en el segundo frasco, lo que se señala en todos y cada caso. Puedes dibujar exactamente la misma fruta que en el primer frasco o lo que tú desees. Pega en el canasto amarillo, tantos tomates como los que hay en el canasto azul.

Una vez terminada la búsqueda, comente con los niños los elementos que vieron con dichas formas. Observa todas y cada una de las figuras, ¿exactamente en qué se semejan? Clasifica las figuras como tú quieras, formando dos conjuntos. Dibuja cada conjunto en un recuadro. Entregue a cada niño por lo menos 10 lámparas.

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Reconocer el número 3 y la cantidad que representa. Relaciona el número 2 con la cantidad que representa. Relacionar el número 2 con la cantidad que representa. Escribe el número 2, siguiendo las líneas punteadas.

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Compone la cantidad que representa el número 10 de diferentes formas. Componer la cantidad que representa el número 10 de distintas formas. Representar números y cantidades hasta el diez de forma específica, pictórica y simbólica. Compone el número 7 contando las proporciones de elementos que lo forman. Formen conjuntos de 4 pequeños por mesa y otorgue a cada grupo 30 piezas de material. Compone el número 6 contando las cantidades de elementos que lo forman.

Comienza el niño que sacó la tarjeta con el número 1. Pida a cuatro niños sacar de la "bolsa mágica" tarjetas con números del 1 al 4. Luego, con la indicación de un sonido (pandero, silbato, aplauso) invite a los pequeños a cambiar de estación para efectuar el mismo trabajo, pero en esta ocasión con un nuevo material. Antes de empezar la actividad, organice 4 mesas en la sala de clases, Camu camu roupas infantil verão 2023 cada una con un género de material diferente y en cantidad considerable. Relaciona proporciones y números del 1 al 3, según corresponda. Otorgue pompones ornamentales o cuentas y 4 depósitos de bandejas de huevos, etiquetados con los números del 0 al 3.